為深耕語文教學(xué)沃土，賦能課堂提質(zhì)增效，近期，由博羅縣教師發(fā)展中心主辦的2025年博羅縣義務(wù)教育階段小學(xué)語文教師校本培訓(xùn)在博羅縣第三小學(xué)報告廳舉行，來自博羅縣20所小學(xué)的語文教師齊聚一堂，共同開啟一段聚焦專業(yè)成長、深耕教學(xué)理論的研修之旅。
培訓(xùn)伊始，博羅縣第三小學(xué)副校長陳松對蒞臨本次培訓(xùn)的專家、領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)老師表示熱烈歡迎，強調(diào)語文教學(xué)是滋養(yǎng)學(xué)生心靈的重要載體，希望老師們能珍惜本次專家親臨指導(dǎo)的機會，靜心學(xué)習(xí)、積極思考，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，切實提升語文專業(yè)素養(yǎng)，推動博羅縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
上午，全國小語十大青年名師、廣東省陳德兵名教師工作室主持人、東莞市東城虎英小學(xué)陳德兵老師帶來題為《“樸素語文”的追求理想和實施路徑》的專題講座，深度解讀“樸素語文”的教育理念與實踐方法。陳德兵老師開篇明確“樸素語文”的核心內(nèi)涵，強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)回歸本質(zhì)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。陳德兵老師重點分享了“樸素語文”的實施路徑，閱讀教學(xué)以“語料積累、語意理解、語識把握、語用實踐”為四大支柱，通過“用活動落實各項任務(wù)、用主問激活學(xué)生思維、用話題打開學(xué)生心扉、用任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生能力”，讓閱讀課堂既有深度又有溫度。習(xí)作教學(xué)倡導(dǎo)“生活作文”，鼓勵學(xué)生從生活點滴取材；通過“創(chuàng)辦班報”為學(xué)生搭建展示平臺；以“點評欣賞” 聚焦金句與創(chuàng)意表達(dá)，以“稱號授予”激發(fā)寫作動力，讓習(xí)作真正成為學(xué)生表達(dá)自我的工具。整場講座案例豐富、實操性強，引發(fā)參訓(xùn)教師對語文教學(xué)本質(zhì)的深刻思考。
下午，東莞市小學(xué)語文名師工作室主持人、東莞市寮步鎮(zhèn)香市第一小學(xué)教導(dǎo)主任湯俊作《小學(xué)語文推進(jìn)“教學(xué)評一致”的通約性技術(shù)》的專題分享，為教師們解析如何實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動與評價的協(xié)同統(tǒng)一。湯俊老師從理念闡釋入手，清晰梳理“教學(xué)評一致”的內(nèi)涵，結(jié)合閱讀（朗讀）、識字、寫字、口語交際、習(xí)作等教學(xué)板塊，拆解通約性技術(shù)。在講解朗讀教學(xué)時，湯俊老師以《圓明園的毀滅》為例進(jìn)行了朗讀教學(xué)的示范，為我們完整地呈現(xiàn)了朗讀教學(xué)“教、練、測、結(jié)”的流程。湯老師超強的朗讀能力讓在場的參訓(xùn)教師們嘆為觀止。參訓(xùn)教師們以學(xué)生和教師的雙視角沉浸式地體驗了一把一堂好課是如何形成的。此外湯俊老師還給我們分享了高效語文課堂教學(xué)的三項實戰(zhàn)性教學(xué)技術(shù)“教學(xué)內(nèi)容教材化”“教學(xué)內(nèi)容集中化”“教學(xué)步驟模型化”，為我們的語文課堂提質(zhì)增效指明了方向。
本次培訓(xùn)內(nèi)容充實，既有“樸素語文”的理念引領(lǐng)，又有“教學(xué)評一致”的實踐指導(dǎo)。培訓(xùn)過程中，參訓(xùn)老師們始終保持著高度的專注，培訓(xùn)后博羅縣參訓(xùn)教師都表示要將把所學(xué)融入日常教學(xué)，回歸語文本真，關(guān)注學(xué)生成長，在深耕細(xì)作中提升教學(xué)質(zhì)量。
一審：關(guān)重心
二審：張益楠
三審：羅天天
